“工程地质”研究与工程建设有关的地质问题，它的应用性很强，各种建筑的规划、设计、施工和运行都离不开工程地质工作。工程地质的出发点就是达到工程建筑与地质环境有机协调，既要保证工程建筑安全可靠、经济合理、运行正常，又要保证地质环境不会因工程的兴建而恶化，造成对工程建筑本身以及周围环境的危害。目前随着改革开放的不断深入，工程建设也被推向了一个新的高潮，众多举世瞩目的巨型工程(如长江三峡水利枢纽工程、黄河小浪底水利枢纽工程、大亚湾核电站与京九铁路等)对地质条件要求高，技术难度大，这些工程均遇到了严重的地质灾害和工程地质问题，对工程地质的学科发展提出了新的挑战，也对工程地质教育提出了新的要求，同时证明了本课程的重要性。
课程简介
中国地质大学的前身北京地质学院创立于1952年，并在我国首次创立水文地质工程地质系，工程地质学基础是学校创立之初就开设的主干课程之一。经过几代人的共同努力，我校工程地质学科体系从无到有，不断发展、完善。地质工程国家重点学科得到两期“211”重点资助，并进入“985”专项建设。
《工程地质学基础》是地质工程与土木工程（岩土）专业的主要专业基础课。五十多年来，我校工程地质学基础课程一直由著名学者担任课程负责人，拥有优秀的的教学传统、先进的教学方法和优良的教学环境，为优秀人才的培养创造了优越的条件。该课程是中国地质大学的品牌课程之一，自50年代以来，我校的工程地质学基础（工程动力地质学）课程在全国一直占有重要地位，并引领了课程的方向，在全国居领先水平。
我校编写的工程地质学基础教材为国内兄弟院校广泛使用，第三版教材获原地矿部优秀教材二等奖。2007年唐辉明教授主编的《工程地质学基础》新版教材，即将由化工出版社出版，该教材得到教育部地质工程教学指导分委员会的高度评价，并正式推荐出版。
我校已先后编写或出版了工程地质基础及配套教材15部，工程地质学教材种类更加丰富，日趋完备，形成了完整的工程地质教学体系。 《工程地质学基础》1994年被评为校一类课程，2002年被评为湖北省优质课程，2003年被评为湖北省精品课程。
工程地质学是一门实践性很强的学科，我校十分重视实验室建设，工程地质实验室已达到国内先进水平，部分达到国际先进水平。拥有国土资源部“环境岩土技术重点开放实验室”，“教育部岩土钻掘与防护工程研究中心”和“湖北省岩土工程中心”，实验室通过了国家计量认证。
与工程地质学基础课程配套的实习基地建设成绩斐然，我校工程地质三峡实习基地已成为国内的品牌，受到师生的广泛好评和国内同行的青睐。
教学与科研相互促进，工程地质学科组紧密结合生产实践，服务于国民经济主战场，近年来，完成了一批国家重要科研课题，承担了长江三峡水利工程、黄河小浪底水利工程和南水北调工程等国家重点工程科研项目，取得了丰硕成果，创造了显著的经济效益和社会效益。多次获省部级科研成果奖，近5年来获省部级一等奖2项，二、三等奖7项。教师把科研实践中的经验和理念通过工程实例的形式引入课堂，大大激发了学生的学习兴趣，对开阔学生视野、培养学生科学思维能力和创新能力发挥了重要作用。
工程地质教学团队一直保持并发扬了优秀的教学传统，多年来获得了值得珍视的荣誉和奖励。1995年获得“湖北省优秀教研室”称号，1997年教研室党支部获“湖北省先进基层组织”称号，1998、2000年两次获得“校文明教研室”称号，2002年“工程地质学基础”被评为湖北省优质课程，2003年“工程地质学基础”被评为湖北省精品课程，2004年开发的教学课件“工程动力地质现象破坏过程动态模拟CAI课件”获得湖北省优秀课件奖，2005年度开发的“《岩土工程勘察》网络课件”获得湖北省优秀课件一等奖。2002年“土木工程（岩土工程）专业人才产学研合作培养方案研究与实践”研究项目获湖北省教学成果一等奖，国家教学成果二等奖。
本课程是国家重点学科“地质工程”的主干专业基础课程，力争在3至5年内，用更高的标准，把“工程地质学基础”建成特色鲜明，具有一流教师队伍、一流教学水平、一流教材的标志性课程，为学科和专业的进一步建设和可持续发展夯实基础，为我国工程地质创新人才的培养作出更大的贡献。
专业定位与课程目标
(1)课程在本专业的定位
本课程是“地质工程”和“土木工程（岩土）”专业的主干课程，是国家重点学科“地质工程”的主干课程，同时也是环境工程、水利水电工程及应用地质学的重要必修课。
“工程地质”研究与工程建设有关的地质问题，它的应用性很强，各种建筑的规划、设计、施工和运行都离不开工程地质工作。工程地质的出发点就是达到工程建筑与地质环境有机协调，既要保证工程建筑安全可靠、经济合理、运行正常，又要保证地质环境不会因工程的兴建而恶化，造成对工程建筑本身以及周围环境的危害。目前随着改革开放的不断深入，工程建设也被推向了一个新的高潮，众多举世瞩目的巨型工程(如长江三峡水利枢纽工程、黄河小浪底水利枢纽工程、大亚湾核电站与京九铁路等)对地质条件要求高，技术难度大，这些工程均遇到了严重的地质灾害和工程地质问题，对工程地质的学科发展提出了新的挑战，也对工程地质教育提出了新的要求，同时证明了本课程的重要性。
本课程是中国地质大学的品牌精品课程之一，在国内一直处于领先水平。
（2）课程目标
中国地质大学是一所以地球科学为特色的多学科性大学。学生在前续课程学习的基础上均具有较扎实的地质基础。满足改革开发以来飞速发展的工程建设需求，培养出新一代既具有扎实的工程地质理论基础，又具有创新工程地质思维能力的工程人才，是工程地质人才培养的基本定位。通过本课程的学习，要求学生全面掌握内外动力及人类活动引起的有关物理地质现象方面的基本知识，以及从工程地质角度去研究动力地质现象（问题）的基本方法，初步具备解决重大工程地质实际问题的能力，为今后从事生产实际工作和科学研究打好基础。在工程地质课程教学中通过基本概念、基本理论、基本方法的教学，培养学生发现问题、分析问题和解决工程地质问题的能力。
教学大纲：
一、课程性质和目的
本课程为高年级本科生开设的专业课的基础部分，是工程地质学科的骨干课程，同时也是土木工程、环境工程、水利水电工程等专业的重要必修课。通过本课程的学习，为学生将来从事本专业的科学技术工作打下良好的基础。
目的：
1．向学生传授内外动力及人类活动引起有关物理地质现象方面的基本知识，以及从工程地质角度研究这些动力地质现象（问题）的基本方法等。
2．通过本课程学习，具备解决某些重大工程地质实际问题的初步能力。
3．该课程应用性很强，要求学生尽可能紧密联系某些具体工程动力地质现象的实际进行学习，同时要求学生具备必修的专业基础知识，以便更好地掌握该门课程的内容。
二、课程的基本内容
第一章 绪论
介绍工程地质学的主要研究内容、研究方法及实际意义，它与其它学科间的相互关系，工程地质学发展历史、现状和研究前沿。如何学习该课程。
第二章 活断层工程地质研究
活断层的基本概念、基本特征、活断层鉴别及研究方法、活断层区建筑原则。
第三章 地震工程地质研究
地震的基本知识，地震效应，场地条件对震害的影响，地震小区划，建筑抗震原则及措施。
第四章 砂土液化工程地质研究
砂土液化机理及影响因素，砂土液化的判别方法，砂土液化的防护措施。
第五章 岩石风化工程地质研究
基本概念，影响岩石风化因素，风化壳及分带标志和方法，岩石风化防护措施。
本章教与学两方面没有难度，主要问题是实际工作中风化岩分带的标准很难把握，带有很大的不确定性，最好配合现场考察进行教学。
第六章 斜坡变形破坏工程地质研究
基本概念，斜坡应力分布特征，斜坡变形破坏形式及机理，崩塌形成条件及基本特征滑坡形态要素及分类、稳定性影响因素及评价，斜坡变形破坏预测预报及防治。
第七章 渗透变形工程地质研究
渗透变形概念及形式，产生渗透变形的基本条件，渗透变形预测，防治措施。
第八章 岩溶工程地质研究
溶蚀机理，岩溶发育的影响因素，岩溶渗漏、塌陷工程地质问题分析，渗漏及塌陷处理措施。
第九章 水库诱发地震工程地质研究
诱发地震的类型，水诱发机制，水库诱发地震发生的地质背景条件，水库诱发地震的基本特征，诱发地震的工程地质研究及预测。
第十章 地面沉降
地面沉降机理，地面沉降的地质背景条件，沉降预测，防治及控制措施。
三、课程的基本要求
工程地质学基础是地质工程、土木工程、环境工程和水利水电工程等专业的必修专业课，它的理论性和实践性都比较强。通过本课程的学习，学生熟练掌握内外动力及人类活动引起有关物理地质现象方面的基本知识，以及从工程地质角度去研究这些动力地质现象（问题）的基本方法，具备解决某些重大工程地质实际问题的初步能力，为今后从事生产实际工作或科学研究打好基础。课程以讲授为主，并辅以必要的实践性教学内容，注重理论与实践相结合。
为了加强实践环节的教学，拟安排6个学时的实例教学，选择滑坡、岩溶、诱发地震（或地震）各一个典型实例，以讨论加讲解的形式使学生了解实际工程问题的分析研究全过程。安排2个学时观摩电视录象，了解有关动力地质现象的发生发展过程。
五、教材和主要参考资料
教材：《工程地质学基础》李智毅等编，中国地质大学出版社，1990。
主要参考书：
1．《工程地质分析原理》张倬元等编，地质出版社，1981；
2．《工程地质学基础》罗国煜等编，南京大学出版社，1990；
3．《工程地质手册》，中国建筑工业出版社，1992；
4．《岩土工程手册》，中国建筑工业出版社，1995；
5．《滑坡学》，晏同珍等著，中国地质大学出版社，2000；
6．《工程塌陷与治理》，纪万斌，地震出版社，1998；
7．《中国诱发地震》，国家地震局，地震出版社，1984；
8．《砂土震动液化》，刘颖等，地震出版社，1984；
9．《地震工程学》，胡聿贤，地震出版社，1988；
10．《中国活动断裂》，地震学会，地震出版社，1982